九九は暗記から始める、お手上げの問題はすぐに解答を読む、分からないところは先生に質問しなさい―。これらの誤った教え方が挫折を生み出したのだ。数学教育の伝道師が、子供のやる気を奪う大人の残念な思い込み、論理を理解させない暗記や解き方を一刀両断。どのように教え・学べば理解できるのかを平明に解説する。
もくじ情報：１　暗記は大事なものを見落とす（幼い子ども対象の整数や小学校低学年対象の九九の導入では暗記から始める；速さの問題は「は・じ・き」、割合の問題は「く・も・わ」を使って答えを出す　ほか）；２　その「効率」が命取り（計算途中の「＝」はスピードアップの観点から省いてよい；３桁同士の掛け算は電卓で行えばよい　ほか）；３　図で考えるコツと落とし穴（平行四辺形の面積は？「底辺×高さ」ハイＯＫ！；平面図形をしっかり学べば空間図形は省略して構わない　ほか）；４　生徒のやる気を奪う大人の思い込み（親が数学を苦手だとあなたも数学に向いていない；算数はレベルが低いし、あみだくじは遊びでしょ　ほか）

芳沢　光雄(ヨシザワ　ミツオ)
１９５３年生まれ。東京理科大学理学部教授、桜美林大学リベラルアーツ学群教授を経て桜美林大学名誉教授。理学博士。専門は数学・数学教育。国家公務員採用１種試験専門委員（判断・数的推理分野）、「教科書の改善・充実に関する研究」専門家会議委員なども歴任（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）