自己モニターって何？音声指導はいつやるの？○○語話者にはどう指導する？学習者の声を聞き、効果的な指導方法を考えよう！ずっと使える理論と実践法。
もくじ情報：１　音声教育の実際について考えるためのＴＩＰＳ（音声教育のニーズについて考えてみよう；発音がいい学習者とはどういう学習者なのか考えよう　ほか）；２　自己モニターを活用した音声教育を考えるためのＴＩＰＳ（言い分けの独自の基準を考えよう；聞き分けの独自の基準を考えよう　ほか）；３　プロソディーの教育を考えるためのＴＩＰＳ（プロソディーグラフの効果について考えよう；プロソディーグラフの描き方と使い方について考えよう　ほか）；４　学習者の音声を考えるためのＴＩＰＳ（国際音声記号の見方を知ろう；日本語の音声を知ろう　ほか）；５　よりよい音声教育を考えるためのＴＩＰＳ（シャドーイングについて考えよう；モデル会話を音声教育に活用しよう　ほか）

河野　俊之(カワノ　トシユキ)
横浜国立大学教授。１９６５年愛知県に生まれ、福岡県北九州市八幡で育つ。名古屋大学大学院中退。専門は、日本語教師養成、音声教育、日本語教育方法論、音声学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）