３つの視点「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよくわかるアクティブ・ラーニングの事例を、中学地理・歴史・公民の各分野の単元にわたって網羅。パフォーマンス課題や学習プロセスのとらえなど、学習評価の手立てもくわしく解説しています。

Ａｃｔｉｖｅ　Ｌｅａｒｎｉｎｇが即実践できる！３つの視点「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよくわかる！パフォーマンス課題から学習プロセスのとらえ方、評価の具体的な手立てまでくわしく解説！
もくじ情報：第１章　アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校社会科の授業づくり（アクティブ・ラーニングとは何か；中学校社会科におけるアクティブ・ラーニングの位置づけ；本書におけるアクティブ・ラーニングのとらえ）；第２章　アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校社会科の授業プラン（地理的分野；歴史的分野；公民的分野）；第３章　アクティブ・ラーニングを位置づけた中学校社会科の授業の評価（アクティブ・ラーニングの推進を受けて；アクティブ・ラーニングにおける評価のストラテジー；アクティブ・ラーニングにおける評価の実際；学習や組織の評価に向けて）

小原　友行(コバラ　トモユキ)
１９５１年広島県生まれ。広島大学教育学部高等学校教員養成課程社会科卒業。広島大学大学院教育学研究科教科教育学専攻博士課程前期・後期修了。高知大学教育学部助手、同助教授、広島大学学校教育学部助教授、同教授などを経て、現在は同大学院教育学研究科教授。博士（教育学）。全国社会科教育学会会長、日本ＮＩＥ学会会長、広島大学グローバル・パートナーシップ・スクール・プロジェクト研究センター代表などわ歴任（現在は顧問）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）