内容紹介：安倍政権以降、「学力向上」や「愛国」の名の下に政治が教育に介入し始めている。
その結果、教育現場は萎縮し、教育のマニュアル化と公教育の市場化が進んだ。
学校はサービス業化、教員は「使い捨て労働者」と化し、コロナ禍で公教育の民営化も加速した。
日本の教育はこの先どうなってしまうのか？ その答えは、米国の歴史にある。
『崩壊するアメリカの公教育』で新自由主義に侵された米国の教育教育「改革」の惨状を告発した著者が、米国に追随する日本の教育政策の誤りを指摘し、あるべき改革の道を提示する！
安倍政権以降、「学力向上」や「愛国」の名の下に政治が教育に介入し始めている。その結果、教育現場は萎縮し、教育のマニュアル化と公教育の市場化が進んだ。学校はサービス業化、教員は「使い捨て労働者」と化し、コロナ禍で公教育の民営化も加速した。日本の教育はこの先どうなってしまうのか？その答えは、米国の歴史にある。『崩壊するアメリカの公教育』で新自由主義に侵された米国教育「改革」の惨状を告発した著者が、米国に追随する日本の教育政策の誤りを指摘し、あるべき改革の道を提示する！
もくじ情報：第１章　「お客様を教育しなければならない」というジレンマ―新自由主義と教育；第２章　人が人でなくなっていく教育現場―教員の働き方改革の矛盾；第３章　新自由主義時代の「富国強兵」教育と公教育の市場化―政治による教育の「不当な支配」；第４章　「自由」の中で不自由な子どもたち―コロナ禍が映し出した教育の闇と光；第５章　「教師というしごとが私を去っていった」―教育現場における「構想」と「実行」の分離；終章　「遊び」のないところから新しい世界は生まれない

鈴木　大裕(スズキ　ダイユウ)
１９７３年、神奈川県生まれ。教育研究者。一六歳で渡米し、９７年コルゲート大学教育学部卒業、９９年スタンフォード大学教育大学院修了。帰国後、千葉市の公立中学校で英語教師として勤務。２００８年に再渡来し、コロンビア大学教育大学院博士課程で学ぶ。１６年、高知県土佐町へ移住、１９年に町議会議員となり、教育を通した町おこしを目指しつつ、執筆や講演活動を行なっている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）