授業内容や授業展開の課題、問題点を整理し、特別なニーズのある子どもたちの発達を保障する「授業づくり」が総合的に理解でき、教職員、教員をめざす人の、明日からの教育実践、授業研究に役立つ。
もくじ情報：授業づくりのポイント；読み書き・算数の授業づくり；生活・文化・からだ；新しい授業を創造するために；新しい発想で授業を創る；豊かな授業展開のために；キャリア教育；新しい「自立活動」の創造；教室でいきるＡＡＣ；障害児教育の思想に学ぶ；障害児教育の先達に学ぶ；授業をよりよくする授業改善法

渡邉　健治(ワタナベ　ケンジ)
１９４８年生まれ。１９７９年筑波大学心身障害研究科博士課程中退。１９７９年重症心身障害児施設指導員を経て、１９８２年に東京学芸大学に赴任、東京学芸大学特別支援科学講座教授。２００４年４月～２００８年３月、国立大学法人東京学芸大学理事・副学長。日本教育大学協会特別支援教育研究部門代表、ＳＮＥ学会理事・編集委員長。専門は障害児教育学、ロシア障害児教育史