２０２０年、突然強いられた「オンライン授業」の普及は、それ以前に教育現場に導入されつつあったＩＣＴの意図せぬ晴れ舞台になったとともに、「遠隔学習と対面学習をどのように位置付けるのか」「学習の質を保証するために何をしなければならないのか」など、テクノロジーを教育に導入する意義を問いなおさざるをえない事態ともなった。ポストコロナの時代を見据え、第一人者が学習理論と技術をつらぬく実践のデザインについて語る。
もくじ情報：第１部　理論編（変容する社会と学習目標；学習環境の理論的基盤；学習環境とイノベーション）；第２部　事例編（学習環境としての空間；学習環境としての人工物；学習環境としての活動；学習環境としての共同体）；第３部　実践編（学習環境とデザイン；学習環境デザインの過程；技術決定論を超えて）

山内　祐平(ヤマウチ　ユウヘイ)
１９６７年生まれ、大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程中退。大阪大学助手、茨城大学講師・助教授を経て、東京大学大学院情報学環学際情報学府・教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）