内容紹介：こどもに「ゆだねる」ことをベースとした小学校国語科の自由進度学習とは。４つの自己決定ができるようにゆだねる環境づくりのポイントから、１単位時間の自由進度学習、単元内の自由進度学習、完全自由進度学習の３つのパターンの授業モデルまでを詳しくご紹介します。
「こども主体の授業」はこうつくる！
もくじ情報：第１章　こどもに「ゆだねる」―自由進度学習を取り入れた国語授業づくり（こどもに「ゆだねる」授業とは？；「ゆだねる」授業での先生の役割；自由進度学習の三つのパターン；ここが知りたい！自由進度学習に関するＱ＆Ａ）；第２章　１単位時間の自由進度学習の進め方―１時間の授業で「ゆだねる」（１単位時間の自由進度学習のポイント；１単位時間の授業モデル）；第３章　単元内の自由進度学習の進め方―単元の中で「ゆだねる」（単元内の自由進度学習のポイント；単元の授業モデル）；第４章　完全自由進度学習の進め方―１年を通して「ゆだねる」（完全自由進度学習のポイント；授業モデル（第４学年））

吉野　竜一(ヨシノ　リュウイチ)
埼玉大学教育学部附属小学校教諭。１９８４年生まれ。埼玉大学教育学部を卒業後、埼玉県上尾市の小学校教員として１０年間勤務。平成２９年より、埼玉大学教育学部附属小学校に勤務。全てのこどもたちが「生きたいように生きること」を目指して、未来を拓く言語能力育成のため、国語の研究・実践に取り組んでいる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）