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内容紹介・もくじなど
もくじ情報：第１部 「軽度」精神遅滞とは（「軽度」精神遅滞概念は学校教育学的妥当性をもつのか；「軽度」精神遅滞児はいかなる子どもか；ＡＡＭＲによる最新の精神遅滞定義改訂と「軽度」精神遅滞）；第２部 「軽度」精神遅滞児教育の改善方策（戦後教育と「軽度」精神遅滞児の教育；「軽度」精神遅滞児はどこへ行ってしまったのか；「特殊」学級をいかに改革するのか；特別な教育的ニーズと障害児教育制度改革の課題）；第３部 「特殊」学級での教育（「特殊」学級における教育指導の目標；「特殊」学級におけるカリキュラム編成；「特殊」学級における教育指導の構造；「特殊」学級の教室づくり；より優れた授業づくりのために）
もくじ情報：第１部 「軽度」精神遅滞とは（「軽度」精神遅滞概念は学校教育学的妥当性をもつのか；「軽度」精神遅滞児はいかなる子どもか；ＡＡＭＲによる最新の精神遅滞定義改訂と「軽度」精神遅滞）；第２部 「軽度」精神遅滞児教育の改善方策（戦後教育と「軽度」精神遅滞児の教育；「軽度」精神遅滞児はどこへ行ってしまったのか；「特殊」学級をいかに改革するのか；特別な教育的ニーズと障害児教育制度改革の課題）；第３部 「特殊」学級での教育（「特殊」学級における教育指導の目標；「特殊」学級におけるカリキュラム編成；「特殊」学級における教育指導の構造；「特殊」学級の教室づくり；より優れた授業づくりのために）
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