学校で学習した知識は日常生活で役に立つか？理科学習に対して、認知心理学、理科教育学、社会教育・学校教育現場それぞれの立場から具体的な提言を行なう。
もくじ情報：第１部　プロローグ：子どもは理科の授業で何を学んでいるか（学校の授業は子どもの生きる力を育てているか？；学校知と日常知の隔たり）；第２部　変革のシナリオ：理科学習が教室を越えるために（状況依存性からの脱皮；授業変革のためのシナリオ；テクノロジーの可能性；学社融合から見た理科教育）；第３部　学校でのドラマ（子どもの意欲を支える；受験体制を越えて；高校生たちのチャレンジ）；第４部　エピローグ：理科学習の変革は可能か？（学校理科は何をめざすべきか？；「日常の現象と結びつける」こと事態を教授学習目標に；体験・活動型授業として見た３つの実践；結論：地域・文化に開かれた理科学習をめざして）