新しい国語の授業を検討し、そのねらいを基に、各単元における授業モデルを提案。「教材研究のポイント」「この単元で付ける力とその評価」「明日できる授業展開案」「授業で使える実物ワークシート」で構成し、すぐに授業に生かせる形でまとめている。
もくじ情報：第１章　小学校低学年「読むこと」の国語科授業デザイン（低学年の「読むこと」の力；「読むこと」の単元の授業改革　ほか）；第２章　小学校１年「読むこと」教材別授業モデル（説明的な文章―説明文（もっとしりたいな―『くちばし』；書かれている内容を正しく読み取ろう―『どうやってみをまもるのかな』　ほか）；文学的な文章―物語（想像を広げながら読もう―『はなのみち』；登場人物になりきろう―『おおきなかぶ』　ほか））；第３章　小学校２年「読むこと」教材別授業モデル（説明的な文章―説明文（「ちえくらべポスター」をつくろう―『たんぽぽのちえ』；読んで、せつめいのしかたを考えよう―『しかけカードの作り方』　ほか）；文学的な文章―物語（レオ＝レオニの本を読んで、主人公を紹介し合おう―『スイミー』；「ふたりはシリーズ」を読んで、なかよしウインドウでお気に入りのお話を紹介しよう―『お手紙』　ほか））