新しい国語の授業を検討し、そのねらいを基に、各単元における授業モデルを提案。「教材研究のポイント」「この単元で付ける力とその評価」「明日できる授業展開案」「授業で使える実物ワークシート」で構成し、すぐに授業に生かせる形でまとめている。
もくじ情報：第１章　小学校中学年「読むこと」の国語科授業デザイン（中学年の「読むこと」の力；「読むこと」の単元の授業改革　ほか）；第２章　小学校３年「読むこと」教材別授業モデル（説明的な文章（科学読み物　科学読み物を読んで、感想を伝え合おう―『イルカのねむり方』『ありの行列』；調査報告文　文章と絵図・写真とを関係付けながら読もう―『人をつつむ形‐世界の家めぐり』）；文学的な文章（ファンタジー　対話しながら読み、物語の続きを書こう―『海をかっとばせ』；物語　物語を読んで、ブックトークをしよう―『サーカスのライオン』　ほか））；第３章　小学校４年「読むこと」教材別授業モデル（説明的な文章（研究報告文　引用したことを自分の考えに生かそう―『大きな力を出す』『動いて、考えて、また動く』；観察報告文　疑問や感想をもって読み、分かりやすい説明を加えよう―『ヤドカリとイソギンチャク』　ほか）；文学的な文章（ファンタジー　ファンタジーのシリーズを読んで、紹介しよう―『白いぼうし』；物語　伝えたいことを明確にして、読書会を開こう―『一つの花』　ほか））