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出版社名:学事出版
出版年月:2018年4月
ISBN:978-4-7619-2408-9
131P 21cm
これで、社会科の『学び合い』は成功する! 「目標と学習と評価の一体化」をデザインするAL〈アクティブ・ラーニング〉デザインシートを新提案!!
水落芳明/編著 阿部隆幸/編著
組合員価格 税込 1,777
(通常価格 税込 1,870円)
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内容紹介・もくじなど
「目標と学習と評価の一体化」をデザインするAL(アクティブ・ラーニング)デザインシートを新提案!!
もくじ情報:序章 目標と学習と評価の一体化は「主体的・対話的で深い学び」(「神業」を目指す教育から「人間業」を磨く学習へ;主体的な学び ほか);第1章 社会科の『学び合い』の特徴って何?―対談(意思決定・価値判断へのこだわり;「問い」は子どもから生まれなければいけないのか ほか);第2章 社会科の『学び合い』授業の実際(中学年の『学び合い』授業実践事例(農家の人になりきろう;商店街をつくろう! ほか);高学年の『学び合い』授業実践例(キーワードを使って説明しよう;沖縄でオススメの仕事を紹介しよう…(続く
「目標と学習と評価の一体化」をデザインするAL(アクティブ・ラーニング)デザインシートを新提案!!
もくじ情報:序章 目標と学習と評価の一体化は「主体的・対話的で深い学び」(「神業」を目指す教育から「人間業」を磨く学習へ;主体的な学び ほか);第1章 社会科の『学び合い』の特徴って何?―対談(意思決定・価値判断へのこだわり;「問い」は子どもから生まれなければいけないのか ほか);第2章 社会科の『学び合い』授業の実際(中学年の『学び合い』授業実践事例(農家の人になりきろう;商店街をつくろう! ほか);高学年の『学び合い』授業実践例(キーワードを使って説明しよう;沖縄でオススメの仕事を紹介しよう! ほか));第3章 社会科の『学び合い』授業のポイント―座談会(社会科の教科書理解が難しい;持続可能な授業を目指したい ほか);終章 「目標と学習と評価の一体化」の日常化へ向けて(「目標と学習と評価の一体化」が当たり前になっているすごさ;「児童観」「教材観」「指導観」という授業の拠り所から吟味する ほか)
著者プロフィール
水落 芳明(ミズオチ ヨシアキ)
1964年群馬県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。博士(学校教育学)。中学校6年、小学校14年の教師生活を経て現職
水落 芳明(ミズオチ ヨシアキ)
1964年群馬県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。博士(学校教育学)。中学校6年、小学校14年の教師生活を経て現職