道徳教育は誰のため、何のためにあるのだろう…その疑問に答える「道徳科」の理論と実践。
もくじ情報：はじめに―問題の所在；第１章　道徳科設置の背景；第２章　道徳科の抱える問題点；第３章　評価に関する諸問題；第４章　実践の再構築―アイディアとヒント（視点）；おわりに―ベクトルを変える

渡辺　雅之(ワタナベ　マサユキ)
大東文化大教職課程センター准教授、全国生活指導研究協議会（研究全国委員）、民主教育研究所（道徳部会委員）。福島県生まれ。埼玉県で中学校教師として二二年間勤務。いじめ非行問題などに取り組み、３年Ｂ組金八先生（第四シリーズ）にいじめを取り上げた実践がドラマ化される。現在は大学で教員を目指す学生たちの指導にあたっている。専門は「生活指導」「道徳教育」「多文化共生教育」など。反差別カウンターや国会前抗議アクションなど路上に出る研究者でもある（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）