すべての学びは「問い」から始まる。問いを創るだけで学習への自我関与が生まれ、子どもの知的好奇心と探究心が高まる。導入・ルール確認、不思議のタネの提示、問いを創る、問いを絞る、問いを使う、まとめ（ふりかえり）。子どもの言葉で問いを創る授業の６ステップ。
もくじ情報：第１章　これからの授業はこう変わる！；第２章　子どもの言葉で問いを創る授業とは？；第３章　子どもの言葉で問いを創る授業の進め方；第４章　不思議のタネの創り方；第５章　子どもの言葉で問いを創る授業の実際；第６章　子どもの言葉で問いを創る授業実践事例集

鹿嶋　真弓(カシマ　マユミ)
高知大学教育学部教授。広島県生まれ。博士（カウンセリング科学）。上級教育カウンセラー、ガイダンスカウンセラー、認定カウンセラー、学級経営スーパーバイザー。東京理科大学卒業。筑波大大学院博士後期課程人間総合科学研究科生涯発達科学専攻修了。都内公立中学校教諭、逗子市教育研究所所長を経て、２０１３年より現職。２００８年には東京都教育委員会職員表彰を、２００９年には文部科学大臣優秀教員表彰（生徒指導・進路指導）を、２０１０年には日本カウンセリング学会学校カウンセリング松原記念賞を受賞