Ｈ２９年小学校学習指導要領理科も掲載。理科で大切なことはこれがすべて！資質・能力の三つの柱。理科の見方・考え方を働かせる。深い学び。重要なキーワードと３３の疑問に図解で答えます！
もくじ情報：第１章　新学習指導要領のキーワード（目標はどう変わった？；内容はどう読み取ればいい？）；第２章　授業づくりの基礎・基本（授業づくりで大切にしたいこと）；第３章　授業改善の視点（「主体的・対話的で深い学び」；全国学力・学習状況調査における活用の枠組み；言語活動の充実；カリキュラム・マネジメント）；第４章　授業づくりのＱ＆Ａ（何ができるようになるか；何を学ぶか；どのように学ぶか）

鳴川　哲也(ナルカワ　テツヤ)
文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官。国立教育政策研究所教育課程研究センター研究開発部教育課程調査官・学力調査官。１９６９年福島県生まれ。福島県の公立小学校教諭、福島大学附属小学校教諭、福島県教育センター指導主事、公立学校教頭、福島県教育庁義務教育課指導主事を経て、平成２８年度より現職