もくじ情報：第１章　指導の系統を考える（今、なぜ系統指導なのか？「考える国語」の系統的授業づくり；１年（説明文）順序に着目して形態と機能の関係をとらえる；１年（物語）中心人物の変化に着目して物語の大体を捉える；２年（説明文）事例の順序と因果関係に着目して読む；２年（物語）「中心人物のこだわり」を既習教材を基にとらえる　ほか）；第２章　「考える国語」で深い学びを！実践提案（「思考の観点」を持たせることから深い学びへ；系統性を意識した指導で深い学びを実現する！；子どもに「学び」の実感がある国語授業づくり；物語の特徴を生かし、続き物語を創作する；説明文を１文で読む―説明文を論理的に読む　ほか）