混同されがちな特別支援教育とインクルーシブ教育の違いや類似点をあきらかにしつつ、徹底的な現場目線で、今日の「間違いだらけ」のインクルーシブ教育について詳述。これからのインクルーシブ教育の方向性を具体的に提示する。
もくじ情報：第１章　なぜ教師たちが苦しむのか？（現場で起きていること）；第２章　子どもたちを見ているのか？（ユマニチュードから学ぶ；子どもたちの姿から読み取る）；第３章　授業が成り立たない？（一斉授業とインクルーシブ教育；協同学習とインクルーシブ教育）；第４章　学級づくりとインクルーシブ教育（「受容共感協同型の学級経営」）；第５章　インクルーシブ教育における保護者対応（他害行為をどう捉えるか；被害者と加害者の立場　ほか）

多賀　一郎(タガ　イチロウ)
神戸大学附属住吉小学校を経て、私立小学校に永年勤務。現在、追手門学院小学校講師。元日本私立小学校連合会国語部全国委員長。元西日本私立小学校連合会国語部代表委員。若い先生を育てる活動に尽力。公私立の小学校・幼稚園などで講座・講演などを行ったり、親塾や「本の会」など、保護者教育にも力を入れている。著書多数