子どもは「途方もないゴール」を達成していく！子どものダメな行動に目を向けない！未来のゴールに焦点化する！子どもの自己評価を高めるために教師が用意する３つの成功体験（個人の能力に関する成功体験、対人関係に関する成功体験、周りへの貢献に関する成功体験）。
もくじ情報：第１章　子ども対応の心構え（学校の教師が考えなくてはならないのは「私に何ができるか」；行動の目的にも目を向けることで、解決方法を生み出す　ほか）；第２章　自立を促すための段階的指導（自立を促すために何を育てる必要があるか；子ども対応の出発点　ほか）；第３章　共同体感覚を養うための対応の原則（大切なのは他人を信頼できるということ；信頼関係は、まずは他人を「知る」ことから始まる　ほか）；第４章　子どもにセルフコーチングの力をつける対応（未来のゴールから次の一歩を判断させる；未来のゴールを描かせ、現在の自分をイメージさせる　ほか）；第５章　よくある子ども対応の間違い（問題に焦点化してしまう；その子以外の原因をなくそうとしない　ほか）

大前　暁政(オオマエ　アキマサ)
京都文教大学准教授。岡山大学大学院教育学研究科（理科教育）修了後、公立小学校教諭を経て、２０１３年４月より現職。教員養成課程において、教育方法論や理科などの教職科目を担当。「どの子も可能性をもっており、可能性を引き出し伸ばすことが教師の仕事」ととらえ、現場と連携し新しい教育を生み出す研究を行っている。文部科学省委託体力アッププロジェクト委員、教育委員会要請の理科教育課程編成委員などを歴任。理科の授業研究が認められ「ソニー子ども科学教育プログラム」に入賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）