内容紹介：授業、学級づくり、子ども対応、研究、校務分掌、マネジメント、行事の運営、地域や家庭との連携…多岐に渡る力をどのように身に付ければよいのか。著者の実体験から得た知見を体系化し、成功法則としてまとめました。実践に基づいた理論により、教師力を向上させます。
経験を積めば教師力は自然と向上すると思っている、教師力は経験年数に比例すると思っている、いつまでも先人のやり方を真似している、自分の指導に自信をもっている、修業は苦しいものであると思っている。どれか一つでも当てはまっていないか？現場で通用した指導は何か、実践から導いた理論を伝授。
もくじ情報：１　授業力を養うための成功法則（授業に関する修業の道程；どの子にとっても学びやすい授業を考える　ほか）；２　学級経営力を養うための成功法則（集団づくりの力を養う；個別の成長に注目し記録する　ほか）；３　子ども対応力を養うための成功法則（子どもが見えるとはどういうことか；子どもを正確につかむための修業　ほか）；４　学校全体の教育を進めるための力を養う成功法則（学校全体の教育を進めるための力とは；研究の力をつける　ほか）；５　教師の姿勢を磨くための成功法則（一年目から守りたい教師の心得；先人の実践を否定することも教育の進歩には必要である　ほか）

大前　暁政(オオマエ　アキマサ)
京都文教大学こども教育学部こども教育学科教授。岡山大学大学院教育学研究科（理科教育）修了後、公立小学校教諭を経て２０１３年４月より京都文教大学に着任。教員養成課程において、教育方法や理科教育に関する教職科目を担当。「どの子も可能性をもっており、可能性を引き出し伸ばすことが教師の仕事」ととらえ、学校現場と連携し新しい教育を生み出す研究を進めている。文部科学省委託体力アッププロジェクト委員、教育委員会要請の理科教育課程編成委員などを歴任。理科の授業研究が認められ「ソニー子ども科学教育プログラム」や「日本初等理科教育研究会優秀論文賞」に入賞。研究分野は、教育方法、理科教育、学級経営、生徒指導、特別支援教育、科学教材、教授法開発、教師教育など多岐にわたる（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）