平成３０年３月に告示された新科目「公共」の学習指導要領をもとに、求められる「持続可能な社会形成者としての市民育成」「１８歳選挙権に伴う主権者教育の充実」、また「主体的・対話的で深い学び」をどのように実現するか。授業づくりのポイントを徹底解説しました。

平成３０年３月に新科目「公共」の学習指導要領が告示されました。「主体的・対話的で深い学び」「見方・考え方」などのキーワードによる学習指導要領において、主権者育成をねらいとし、若者の社会参加意欲の低さを乗り越え「総合社会科」的な発想で提案されています。本書では、従来の「現代社会」の反省の上に構築された「公共」を、どのように授業化していくかについて、改訂のキーワードも踏まえながら、その教材づくりと授業モデルをまとめました。
もくじ情報：第１章　「公共」の授業の創り方（学習指導要領の重要ポイント；「公共」の授業をどう設計すれば良いか）；第２章　「公共」の教材づくりと授業モデル（公共の扉；自立した主体としてよりよい社会の形成に参画する私たち；持続可能な社会づくりの主体となる私たち）

橋本　康弘(ハシモト　ヤスヒロ)
平成７年に広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了後、広島市立大手町商業高校教諭、広島大学附属福山中・高等学校教諭などを経て、平成１４年に兵庫教育大学学校教育学部助手、平成１６年に福井大学教育地域科学部助教授に就任。平成２２年には、文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官を務める。現在は、福井大学学術研究院教育・人文社会系部門教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）