会話や友達付き合いのトラブルから子どもを守るトレーニング方法を紹介。１５のステップで話す・聞く力が身につき感情表現も豊かに。

どうして友達とうまくいかないの？家庭で楽しくトレーニングすれば―相手の話をしっかり聞ける、相手の気持ちを想像できる、自分の気持ちを伝えられる―学校生活が楽しくなる！
もくじ情報：１　会話のトラブルが多い子どもたち（Ａさんのケース　友達が嫌がっていても、言いたいことを言い続ける；Ｂさんのケース　意見や感想を聞かれると、黙りこんでしまう　ほか）；２　発達障害の子のコミュニケーション能力とは（発達障害　周囲には気づかれにくいが実は困っている子；自閉症スペクトラムの子のトラブル　感じたことをそのまま言ってしまう／自分の好きなことだけ語り続ける　ほか）；３　１５ステップのコミュニケーション・トレーニング（トレーニングの基本　ロールプレイ形式で、実際にやってみる；トレーニングの基本　クイズやゲームを使って、楽しくとりくむ　ほか）；４　子どもにあわせてテーマ・レベルを調整する（トレーニングの調整法　実際にあったエピソードをテーマにする；トレーニングの調整法　子どもの好きなスタンプ、シールを使う　ほか）

有光　興記(アリミツ　コウキ)
１９７１年兵庫県生まれ。駒澤大学文学部心理学科教授。カウンセリングオフィスせたがや所長。博士（心理学）、臨床心理士。日常のさまざまな場面での「あがり」を科学的に研究する専門家。大学での講義のほか、認知行動療法をベースに、発達障害の子へのソーシャルスキルトレーニングを実践（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）