本書は、今日の教育システムを取り巻く諸課題を踏まえ、教室、学校、地域コミュニティにおける教育改革の指針を提示する。世界中で導入が進む「学習する組織」の理論に基づくその内容は、小手先の「応急処置」的な改善策とは一線を画す広がりと深みを持っている。教員、生徒、親、コミュニティの構成員一人ひとりが学校の直面する課題を理解し、未来の「学び」の創造のために協働することが求められる今、多様な専門家の知見を凝縮した本書はその最良のガイドとなるだろう。
もくじ情報：スタート（オリエンテーション；５つのディシプリン入門）；第１部　教室（教室のドアを開ける；学習者を理解する；実践；生産的な会話；教室におけるシステム思考）；第２部　学校（学校に入っていく；学校のビジョン；今の現実；能力開発；リーダーシップ）；第３部　コミュニティ（コミュニティに入る；アイデンティティ；つながり；持続可能性）

センゲ，ピーター・Ｍ．(センゲ，ピーターＭ．)
マサチューセッツ工科大学（ＭＩＴ）経営大学院上級講師。システム変革のために共同して働く人と機関をつなぐグローバル・ネットワーク・組織学習協会（ＳｏＬ）創設者。著書『学習する組織』（英治出版）は全世界で２００万部を突破し、ハーバード・ビジネス・レビュー誌で「過去７５年で最も影響力ある経営書の一つ」、ファイナンシャル・タイムズ誌で「最も重要な５大マネジメント書」の一つと絶賛された。ジャーナル・オブ・ビジネス・ストラテジー誌は、彼を、２０世紀のビジネス戦略に最大の影響を与えた２４人のうちの一人とした