国語でどんな技能や知識を習得するか、習得した知識や技能をどう活用するかを考え、授業で学んだことが、教室を離れた実生活の読書場面で主体的に活かされることをねらった「アクティブ・リーディング」の授業を提案。深い学びを実現する授業をつくる理論と実践を紹介。

コンフリクトを生む「問い」・内化・外化・リフレクションで深い学びを実現する！
もくじ情報：第１章　理論編　自立した読者を育てるアクティブ・リーディングとは？（“家庭の文化資本”の格差―「自由に書いて」と言われることが「不自由」な子ども；浴びるほど読書に浸らせる―読書に親しむ態度は、読書に親しませることで培う　ほか）；第２章　準備編　アクティブ・リーディング“読みの方略”１０（叙述を“根拠”として正しく入力する；既有知識や既有経験を賦活する　ほか）；第３章　実践編　小学校定番教材でのアクティブ・リーディングの授業（２年　かさこじぞう；３年　ちいちゃんのかげおくり　ほか）；第４章　実践編　中学校定番教材でのアクティブ・リーディングの授業（１年　少年の日の思い出；２年　走れメロス　ほか）

佐藤　佐敏(サトウ　サトシ)
新潟大学大学院現代社会文化研究科博士後期課程修了。博士（教育学）。新潟県公立中学校教諭等を経て、平成２７年４月より福島大学教授。専門は国語科教育学。「方丈記」完成８００周年記念エッセイコンテスト大賞受賞（平成２４年１１月、京都学問所主催）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）