ようこそ!
マイページ
ご利用ガイド
組合員情報の変更
メールアドレスの変更
ログイン
サイトトップ
e
フレンズトップ
すべて
本
雑誌
CD
DVD・Blu-ray
クリア
本 こだわり検索
書名
著者名
商品説明
出版社名
出版年月
―
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1989
1988
1987
1986
1985
1984
1983
1982
年
―
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
以前
のみ
以降
ジャンル
選択してください
文庫
新書・選書
文芸
教養
人文
教育
芸術
児童
趣味
生活
地図・ガイド
就職・資格
語学
小学学参
中学学参
高校学参
辞典
コミック
ゲーム攻略本
エンターテイメント
日記手帳
社会
法律
経済
経営
ビジネス
理学
工学
コンピュータ
医学
看護学
薬学
ISBNコード
予約商品を表示しない
検索
クリア
本 >
教育
>
学校教育
>
中学校社会科
出版社名:明治図書出版
出版年月:2020年2月
ISBN:978-4-18-275016-8
135P 26cm
中学校公民の授業展開&ワークシート 単元を貫く学習課題でつくる!/中学校社会サポートBOOKS
川端裕介/著
組合員価格 税込
2,079
円
(通常価格 税込 2,310円)
割引率 10%
在庫あり
生協宅配にてお届け
※ご注文が集中した場合、お届けが遅れる場合がございます。
新学習指導要領に対応した公民的分野の全単元に「単元を貫く学習課題」を設定し、単元の指導計画・評価規準から、各時間の目標、「社会的な見方・考え方」を働かせる主な授業展開例とそのまま使えるワークシートまでを網羅。新しい中学校公民授業の全容を提案した1冊!
新学習指導要領に対応した公民的分野の全単元に「単元を貫く学習課題」を設定し、単元の指導計画・評価規準から、各時間の目標、「社会的な見方・考え方」を働かせる主な授業展開例とそのまま使えるワークシートまでを網羅。新しい中学校公民授業の全容を提案した1冊!
内容紹介・もくじなど
「社会的な見方・考え方」を働かせる公民授業の新提案。新学習指導要領に対応した、全単元の指導計画と豊富な授業展開例。コピーしてそのまま使える!ワークシート&解答例付き。
もくじ情報:第1章 単元を貫く学習課題でつくる公民的分野の授業(単元を貫く学習課題の設定;公民的分野で働かせたい「社会的な見方・考え方」);第2章 「私たちと現代社会」の授業展開&ワークシート(私たちが生きる現代社会;現代につながる伝統と文化 ほか);第3章 「私たちと政治」の授業展開&ワークシート(民主主義を支える日本国憲法;憲法が保障する基本的人権 ほか);第4章 「私たちと経済」の授業展開&ワークシート(消費生活と市場経済…(
続く
)
「社会的な見方・考え方」を働かせる公民授業の新提案。新学習指導要領に対応した、全単元の指導計画と豊富な授業展開例。コピーしてそのまま使える!ワークシート&解答例付き。
もくじ情報:第1章 単元を貫く学習課題でつくる公民的分野の授業(単元を貫く学習課題の設定;公民的分野で働かせたい「社会的な見方・考え方」);第2章 「私たちと現代社会」の授業展開&ワークシート(私たちが生きる現代社会;現代につながる伝統と文化 ほか);第3章 「私たちと政治」の授業展開&ワークシート(民主主義を支える日本国憲法;憲法が保障する基本的人権 ほか);第4章 「私たちと経済」の授業展開&ワークシート(消費生活と市場経済;生産のしくみと企業・金融 ほか);第5章 「私たちと国際社会の諸課題」の授業展開&ワークシート(国際社会と国家;よりよい社会を目指して);付録 「単元を貫く学習課題」に対するまとめの例
著者プロフィール
川端 裕介(カワバタ ユウスケ)
現在、北海道函館市立亀田中学校に勤務。1981年札幌市生まれ。北海道教育大学札幌校大学院教育学研究科修了(教育学修士)。函館市中学校社会科教育研究会研究部長。NIEアドバイザー。マイクロソフト認定教育イノベーター(MIEE)。函館市南北海道教育センター研究員。社会科教育では、平成24年度法教育懸賞論文にて公益社団法人商事法務研究会賞、第64回読売教育賞にて社会科教育部門最優秀賞、第29回東書教育賞にて奨励賞などの受賞歴がある。また、学級通信を学級経営に活用し、第13回「プリントコミュニケーションひろば」にて最優秀賞・理想教育財団賞、第49回「わたしの教育記録」…(
続く
)
川端 裕介(カワバタ ユウスケ)
現在、北海道函館市立亀田中学校に勤務。1981年札幌市生まれ。北海道教育大学札幌校大学院教育学研究科修了(教育学修士)。函館市中学校社会科教育研究会研究部長。NIEアドバイザー。マイクロソフト認定教育イノベーター(MIEE)。函館市南北海道教育センター研究員。社会科教育では、平成24年度法教育懸賞論文にて公益社団法人商事法務研究会賞、第64回読売教育賞にて社会科教育部門最優秀賞、第29回東書教育賞にて奨励賞などの受賞歴がある。また、学級通信を学級経営に活用し、第13回「プリントコミュニケーションひろば」にて最優秀賞・理想教育財団賞、第49回「わたしの教育記録」にて入選などの受賞歴がある(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
同じ著者名で検索した本
子どもを「その他大勢」にしない学級づくり
川端裕介/著
図解&フローチャートでわかる中学校社会科教材研究のすべて
川端裕介/著
学級リーダーの育て方 多様な自立と協働を生みだす中学校学級経営
川端裕介/著
協働的な学びにつなげる対話スキル50/川端裕介の中学校社会科授業
川端裕介/著
見方・考え方を働かせる課題設定&評価スキル60/川端裕介の中学校社会科授業
川端裕介/著
教師のON/OFF仕事術
川端裕介/著
見方・考え方を働かせる発問スキル50/川端裕介の中学校社会科授業
川端裕介/著
中学校生徒とつくる365日の教室環境 豊富な実例ですべてがわかる!/学級経営サポートBOOKS
川端裕介/著
中学校歴史の授業展開&ワークシート 単元を貫く学習課題でつくる!/中学校社会サポートBOOKS
川端裕介/著
もくじ情報:第1章 単元を貫く学習課題でつくる公民的分野の授業(単元を貫く学習課題の設定;公民的分野で働かせたい「社会的な見方・考え方」);第2章 「私たちと現代社会」の授業展開&ワークシート(私たちが生きる現代社会;現代につながる伝統と文化 ほか);第3章 「私たちと政治」の授業展開&ワークシート(民主主義を支える日本国憲法;憲法が保障する基本的人権 ほか);第4章 「私たちと経済」の授業展開&ワークシート(消費生活と市場経済…(続く)
もくじ情報:第1章 単元を貫く学習課題でつくる公民的分野の授業(単元を貫く学習課題の設定;公民的分野で働かせたい「社会的な見方・考え方」);第2章 「私たちと現代社会」の授業展開&ワークシート(私たちが生きる現代社会;現代につながる伝統と文化 ほか);第3章 「私たちと政治」の授業展開&ワークシート(民主主義を支える日本国憲法;憲法が保障する基本的人権 ほか);第4章 「私たちと経済」の授業展開&ワークシート(消費生活と市場経済;生産のしくみと企業・金融 ほか);第5章 「私たちと国際社会の諸課題」の授業展開&ワークシート(国際社会と国家;よりよい社会を目指して);付録 「単元を貫く学習課題」に対するまとめの例
現在、北海道函館市立亀田中学校に勤務。1981年札幌市生まれ。北海道教育大学札幌校大学院教育学研究科修了(教育学修士)。函館市中学校社会科教育研究会研究部長。NIEアドバイザー。マイクロソフト認定教育イノベーター(MIEE)。函館市南北海道教育センター研究員。社会科教育では、平成24年度法教育懸賞論文にて公益社団法人商事法務研究会賞、第64回読売教育賞にて社会科教育部門最優秀賞、第29回東書教育賞にて奨励賞などの受賞歴がある。また、学級通信を学級経営に活用し、第13回「プリントコミュニケーションひろば」にて最優秀賞・理想教育財団賞、第49回「わたしの教育記録」…(続く)
現在、北海道函館市立亀田中学校に勤務。1981年札幌市生まれ。北海道教育大学札幌校大学院教育学研究科修了(教育学修士)。函館市中学校社会科教育研究会研究部長。NIEアドバイザー。マイクロソフト認定教育イノベーター(MIEE)。函館市南北海道教育センター研究員。社会科教育では、平成24年度法教育懸賞論文にて公益社団法人商事法務研究会賞、第64回読売教育賞にて社会科教育部門最優秀賞、第29回東書教育賞にて奨励賞などの受賞歴がある。また、学級通信を学級経営に活用し、第13回「プリントコミュニケーションひろば」にて最優秀賞・理想教育財団賞、第49回「わたしの教育記録」にて入選などの受賞歴がある(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)