地図からはじまる社会科づくりを！地図帳活用がはじまる３年生から「地図の見方」「活用スキル」をどのように育むのか。産業や国際情勢、歴史の学習もリアルに魅せるおもしろ授業スキル＆モデルを学年別に約６０項目、それぞれ見開き構成でわかりやすく解説しました。

小学校第３学年からの地図帳使用を受けて、「地図の見方」「活用スキル」をどのように身につけたらよいのかをまとめました。産業や国際情勢、歴史の学習もリアルに魅せるおもしろ授業スキル＆モデルを学年別に約６０項目、基本的に見開き２頁でわかりやすく解説しています。
もくじ情報：第１章　地図の学力―空間認識力を育てる７つの秘訣（まずは、『地図帳』の使い方の指導時間を確保しよう；第３学年の入門期では方位距離シートを使おう　ほか）；第２章　空間認識力を育てる！おもしろ「地図」授業スキル―五感で地図を読む！地図指導の基礎基本　３年（「８方位体操」でつかみは万全；教室内の座席の位置表現は方位の名称で　ほか）；第３章　空間認識力を育てる！おもしろ「地図」授業スキル―「もっと地図に親しもう！」４７都道府県を確実におさえる指導術　４年（都道府県の名称指導は声に出して北から・臨海県からスタートする；「日本の屋根」を地図帳を傾けて実感させる　ほか）；第４章　空間認識力を育てる！おもしろ「地図」授業スキル―見方・考え方でここまで変わる！世界と日本を感じる指導術　５年（日本の略地図の描かせ方；地図帳を丸めて簡易円筒地球儀に　ほか）；第５章　空間認識力を育てる！おもしろ「地図」授業スキル―地図で歴史が深く分かる！歴史を紐解く指導術　６年（日本の政治は地図帳掲載の東京中心部の地図で―官公庁の場所調べから；邪馬台国はどこにあったの？　ほか）

寺本　潔(テラモト　キヨシ)
１９５６年熊本県生まれ。熊本大学卒。筑波大学大学院教育研究科修了。筑波大学附属小学校教諭を経て愛知教育大学に長年勤務し、２００９年４月より玉川大学教育学部教授に就任。専門は社会科及び生活科教育学、地理学、観光教育。日本地理教育学会常任委員や日本社会科教育学会評議員、日本観光振興協会観光教育部会長なども務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）