内容紹介：発達障害、愛着障害…学級には様々な問題を抱えるこどもがいます。個々に困難さをみとりながら、クラス全体の中でどう支援していくことができるか、愛着障害、ユニバーサルデザイン、発達障害、と専門の著者らがまとめました。
愛情が伝わらないジレンマを抱えている先生、サポートに自信をなくしている先生―。そんな先生に役立つように、複数のこどものキーパーソンとなるための具体的な手立てを本書では紹介しています。
もくじ情報：第１章　「愛着の問題を抱えるこども」の理解と支援（「愛着障害・愛着の問題」と「発達障害」の関係と違い；「愛着の器」モデルに基づく愛着修復プログラム；通常の学級における「愛着の問題を抱えるこども」への支援方法・かかわり方）；第２章　教室の中の「愛着障害」支援の実際（通常の学級に在籍している愛着の問題を抱えたこどもたち；通常の学級における愛着の問題を抱えたこども朝日くんへの支援；通常の学級担任が、複数の愛着の問題を抱えたこどものキーパーソンになり得るか　ほか）；第３章　「愛着の問題」と「発達障害」との関係（発達障害そのものの分類が混乱；発達障害の診断；発達障害、愛着障害　ほか）

米澤　好史(ヨネザワ　ヨシフミ)
和歌山大学教授