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２００８年版学習指導要領を読む視点
竹内常一／著 子安潤／著 木村涼子／著 阿部昇／著 加藤郁夫／著 小野政美／著 吉永紀子／著 鶴田敦子／著 松下良平／著 藤井啓之／著 寺島隆吉／著 金馬国晴／著 新谷恭明／著
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もくじ情報：総論１ 「教育改革」と学習指導要領の改訂；総論２ 「車の両輪」とは何か―確実な習得と活用の問題点；総論３ ジェンダーの視点から読み取れるもの；国語 言語能力重視に内在する課題；国語（古典） 「古典重視」にひそむ危うさ；社会 社会科等における愛国心教育システム；理科 「理数教育の充実」の意味―理科を例として；家庭 家庭科の学習指導要領を読む；道徳１ 道徳教育の貧困―「よく生きる」ことはどこへ？；道徳２ 「道徳」の構造的欠陥；外国語活動「小学校英語」を考える；総合的な学習の時間 戦後史の中の「総…（続く）
もくじ情報：総論１ 「教育改革」と学習指導要領の改訂；総論２ 「車の両輪」とは何か―確実な習得と活用の問題点；総論３ ジェンダーの視点から読み取れるもの；国語 言語能力重視に内在する課題；国語（古典） 「古典重視」にひそむ危うさ；社会 社会科等における愛国心教育システム；理科 「理数教育の充実」の意味―理科を例として；家庭 家庭科の学習指導要領を読む；道徳１ 道徳教育の貧困―「よく生きる」ことはどこへ？；道徳２ 「道徳」の構造的欠陥；外国語活動「小学校英語」を考える；総合的な学習の時間 戦後史の中の「総合的な学習」とこれから；特別活動 特別活動の終わり