内容紹介：章ごとに作品を取り上げ、その授業実践史と今後の課題と授業づくりのヒントを提案。森鴎外「舞姫」／井伏鱒二「黒い雨」／ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」／太宰治「走れメロス」／向田邦子「字のないはがき」／芥川龍之介「羅生門」／夏目漱石「こころ」他
森鴎外「舞姫」、井伏鱒二「黒い雨」、ヘルマン・ヘッセ「少年の日の思い出」など、章ごとに作品を取り上げ、その授業実践史と今後の課題と授業づくりのヒントを提案する。
もくじ情報：序章　文学の授業デザインのために　中・高等学校―「黒い雨」（井伏鱒二）、「舞姫」（森鴎外）、創作；第１章　「少年の日の思い出」（ヘッセ）の授業実践史；第２章　「走れメロス」（太宰治）の授業実践史；第３章　「字のないはがき」（向田邦子）の授業実践史；第４章　「握手」（井上ひさし）の授業実践史；第５章　「故郷」（魯迅）の授業実践史；第６章　「羅生門」（芥川龍之介）の授業実践史―『羅生門』の行方は誰も知らない；第７章　「こころ」（夏目漱石）の授業実践史；第８章　「山月記」（中島敦）の授業実践史；第９章　「七番目の男」（村上春樹）の授業実践史；第１０章　「詩」の授業実践史―「ぼろぼろな駝鳥」及びアンソロジー型の授業；第１１章　「古典」の授業実践史―戦後の古典教育の展開と授業実践に学ぶ；第１２章　文学を学習材とした「単元学習」

浜本　純逸(ハマモト　ジュンイツ)
元早稲田大学教授・神戸大学名誉教授