「子どものため」に子どもが置いていかれている。「正しいとされていること」に惑わされず現実に向き合って実践をするためのヒント。

もくじ情報：「心の教育」は有効か―「心の時代」を超えて「命の教育」へ；モンスターのような親は増えたのか―親の怒りと訴えの背後にあるもの；日本の子どもの学ぶ意欲は低いのか―学習意欲を巡る３つの「思い込み」を吟味する；「全国学力・学習状況調査」は学力の現状を客観的に知るための科学的な調査か―「初期状況」にみるポリティクス；授業は誰のために行われているのか―「子どものため」といえる授業実践を考える；今の子どもを指導することは難しいのか―子どもの力を引き出す学級経営；問題児と向き合うことが生徒指導なのか―荒れる学校とどう向き合うか；いじめられる側にも問題があるのか―いじめ現象の理解といじめ対策実践の再考；現代の子どもや若者は社会性が欠如しているのか―コミュニケーション能力と規範意識の低下言説からみる社会；社会的スキル訓練をすれば、すべての人づきあいの問題は解消するのか―社会的スキル訓練の実際と実施時の留意点〔ほか〕

大久保　智生(オオクボ　トモオ)
香川大学教育学部准教授