子どもや教師・スクールカウンセラー・保護者にとって「学校」とはどのような場所か。一般的な言説の中で語られている「学校」と子どもや大人がそこで生きている現実の「学校」との間で、また子どもの思いと大人の思いとの間で、どのようなずれが生じているのか。本書は、子どもと大人、それぞれの立場・視点から生まれる多様な声・物語に着目し、元生徒と教師・スクールカウンセラーの語り合い等を通して、私たちが自明だと考えている学校についての認識を捉え直し、学校が抱える課題の本質や、学校がもつ可能性などについて考える。
もくじ情報：第１部　学校の多様なナラティヴ（子どもが語り直す物語―子どもから「大人」への変容；発達障害のある子どもにどうかかわるか―「気になる行動」を理解する；スクールカウンセラーから見た「学校」―見えにくいドミナント・ストーリー；「学校」とはどのような場所か―歴史を手がかりに考える）；第２部　元生徒と教師・スクールカウンセラーの対話（「何でオレばっかり！」―学校になかった大切なもの；「あそこで変われてなかったら、今ごろどうなってたかな」―通級指導教室での体験のもつ意味；「めっちゃ言ってくる先生」との出会い―不登校・自傷行為から脱するまで；「これはちょっと逃げられないな」―元担任と元生徒の２０年近くのつながり）；学校でナラティヴを活かす

山本　智子(ヤマモト　トモコ)
奈良女子大学大学院博士後期課程修了、博士（社会科学）（奈良女子大学）。臨床発達心理士。現在、近畿大学教職教育部准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）