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中学校社会科
出版社名:明治図書出版
出版年月:2019年9月
ISBN:978-4-18-325111-4
138P 26cm
見方考え方を育てる中学歴史授業モデル
土屋武志/編著
組合員価格 税込
2,237
円
(通常価格 税込 2,486円)
割引率 10%
在庫あり
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「見方・考え方」を育てる中学歴史授業づくりには、「暗記する歴史」から「考える歴史」への転換を!改訂にも尽力した土屋武志先生監修のわかりやすい理論と豊富な授業モデルで、「主体的・対話的で深い学び」の具体像がわかります。明日の授業に役立つ必読の1冊です。
「見方・考え方」を育てる中学歴史授業づくりには、「暗記する歴史」から「考える歴史」への転換を!改訂にも尽力した土屋武志先生監修のわかりやすい理論と豊富な授業モデルで、「主体的・対話的で深い学び」の具体像がわかります。明日の授業に役立つ必読の1冊です。
内容紹介・もくじなど
これからの歴史学習では、「見方・考え方」を働かせることで、社会的事象の意味や意義、特色や相互の関連を考察したり、社会に見られる課題を把握して、その解決に向けて構想したりする学習の一層の充実が求められています。本書では、各単元での具体的な授業モデルについて、(1)単元目標(2)めざす子ども像(3)単元構想(4)働かせたい歴史的な見方・考え方(5)単元のすすめ方(6)ここが主体的・対話的で深い学び(7)“チャレンジ”もっと主体的・対話的で深い学び、の7つの切り口でまとめ、提案しています。
もくじ情報:第1章 中学歴史「見方・考え方」を育てる授業デザイン(中学校歴史的分野でメディアリテラシーを育てる…(
続く
)
これからの歴史学習では、「見方・考え方」を働かせることで、社会的事象の意味や意義、特色や相互の関連を考察したり、社会に見られる課題を把握して、その解決に向けて構想したりする学習の一層の充実が求められています。本書では、各単元での具体的な授業モデルについて、(1)単元目標(2)めざす子ども像(3)単元構想(4)働かせたい歴史的な見方・考え方(5)単元のすすめ方(6)ここが主体的・対話的で深い学び(7)“チャレンジ”もっと主体的・対話的で深い学び、の7つの切り口でまとめ、提案しています。
もくじ情報:第1章 中学歴史「見方・考え方」を育てる授業デザイン(中学校歴史的分野でメディアリテラシーを育てる―なぜ歴史学習がメディア社会のいまこそ重要なのか;「見方・考え方」を育てる見学・調査活動をどう実現するか―博物館・郷土資料館との連携による授業へのヒント;教師はいかにして対話的な歴史学習を成立させるのか―対話を重視する教師の授業実践から読み取る3つのポイント;「見方・考え方」をどう捉えるか―評価の手法);第2章 「見方・考え方」を育てる中学歴史授業モデル(イントロダクション―第2章の「見方・考え方」;歴史との対話;近世までの日本とアジア;近現代の日本と世界)
著者プロフィール
土屋 武志(ツチヤ タケシ)
昭和35年生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。現在、愛知教育大学教授。文部科学省高等学校学習指導要領解説地理歴史編作成協力者(日本史主査)。愛知県岡崎市教育委員会前委員。愛知県NIE推進協議会会長等(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
土屋 武志(ツチヤ タケシ)
昭和35年生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。現在、愛知教育大学教授。文部科学省高等学校学習指導要領解説地理歴史編作成協力者(日本史主査)。愛知県岡崎市教育委員会前委員。愛知県NIE推進協議会会長等(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
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もくじ情報:第1章 中学歴史「見方・考え方」を育てる授業デザイン(中学校歴史的分野でメディアリテラシーを育てる―なぜ歴史学習がメディア社会のいまこそ重要なのか;「見方・考え方」を育てる見学・調査活動をどう実現するか―博物館・郷土資料館との連携による授業へのヒント;教師はいかにして対話的な歴史学習を成立させるのか―対話を重視する教師の授業実践から読み取る3つのポイント;「見方・考え方」をどう捉えるか―評価の手法);第2章 「見方・考え方」を育てる中学歴史授業モデル(イントロダクション―第2章の「見方・考え方」;歴史との対話;近世までの日本とアジア;近現代の日本と世界)
昭和35年生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。現在、愛知教育大学教授。文部科学省高等学校学習指導要領解説地理歴史編作成協力者(日本史主査)。愛知県岡崎市教育委員会前委員。愛知県NIE推進協議会会長等(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
昭和35年生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程修了。現在、愛知教育大学教授。文部科学省高等学校学習指導要領解説地理歴史編作成協力者(日本史主査)。愛知県岡崎市教育委員会前委員。愛知県NIE推進協議会会長等(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)