学習者の躓きは指導のヒント？！多様な学びのために発想を転換する。
もくじ情報：英文読解プロセスの再考―テクスト構造と日本の英語学習者の読みの躓き；学習者に寄り添う理科授業の歩みに学ぶ；大学体育は「体育嫌い」に対して何ができるのか；教科教育における「躓き」の実態と学びにおける「つながり」；教育心理学の理論を教授学習場面にどう生かすか―学習者の既有知識を考慮した教授方法に着目して；脆弱性に基づく教育の原理；成蹊大学のノートテイク；授業に参加することの困難をめぐって；おわりに―成蹊大学教職課程センター開設にあたって

岩田　淳子(イワタ　アツコ)
成蹊大学文学部教授・教職課程センター所属。臨床心理学、学生相談（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）