もくじ情報：第１章　特別支援学校のカリキュラム・マネジメント（カリキュラム・マネジメントの誕生と経緯；特別支援学校の独自のカリキュラム・マネジメント　ほか）；第２章　特別支援学校が目指す新たなカリキュラム・マネジメント（新たなカリキュラム・マネジメントの提案；カリキュラム・マネジメントに必要な７つの要素　ほか）；第３章　全員参画を目指すカリキュラム・マネジメントのチェックリストとポイント（カリキュラム・マネジメントの７つの要素とチェックリスト；カリキュラム・マネジメントへの参画チェックとポイント）；第４章　カリキュラム・マネジメントを促進する１５の“仕掛け”（カリキュラム・マネジメントの７つの要素を促進する“仕掛け”づくり；１５の“仕掛け”の内容とポイント）；第５章　特別支援学校のカリキュラム・マネジメントの実際（名古屋市立西養護学校の取組；沖縄県立美咲特別支援学校の取組　ほか）；資料『特別支援学校用カリキュラム・マネジメント　学校経営実績評価シート』

三浦　光哉(ミウラ　コウヤ)
山形大学教職大学院教授　兼任　山形大学特別支援教育臨床科学研究所所長。東北大学大学院博士課程満期退学。宮城県公立小学校教諭、宮城教育大学附属養護学校教諭、宮城教育大学非常勤講師、山形大学教育学部助教授、山形大学地域教育文化学部教授を経て現職。名古屋市特別支援学校の在り方検討委員会座長、名古屋市特別支援学校運営アドバイザー、山形県発達障がい者支援施策推進委員会委員などを歴任。特別支援教育士ＳＶ、学校心理士ＳＶ