就学前～学校～進路支援～成人期の自立まで。障害児者の生涯を見通した相談・支援、地域の関係機関との連携・協議のツール。
もくじ情報：第１章　特別支援教育構想と「個別の教育支援計画」―一貫した相談・支援、関係機関との連携・協議のツール（特別支援教育と「個別の教育支援計画」；地域の関係機関などとの連携・協議のツールとしての「個別の教育支援計画」　ほか）；第２章　「個別の就学支援計画」と「個別の教育支援計画」―就学前からの移行支援と特別支援教育（移行支援と「個別の就学支援計画」；障害の理解・受容から見た「個別の就学支援計画」　ほか）；第３章　「個別の進路支援計画」と「個別の教育支援計画」―「生き方」の指導の進路支援と「生涯ケア」（「生き方」の指導としての進路支援；「進路相談」「進路（の）学習」「就業体験」の三本柱　ほか）；第４章　特別支援教育とコーディネーター（特別支援教育とコーディネーターの役割と機能；コーディネーターが機能するための条件　ほか）；第５章　障害児者の自立と「生涯ケア」―福祉的施策の方向と特別支援教育（「障害者ケアマネジメント」の基本理念；「障害者ケアマネジメント」と特別支援教育　ほか）

清水　貞夫(シミズ　サダオ)
１９６２年東京大学教育学部卒、学校法人和光学園小・中学校教諭、１９７１年宮城教育大学講師、１９８８年から宮城教育大学教授を経て、長野大学教授