内容紹介：▼解説　認知心理学の知見を生かした新たなグループコミュニケーション活動を開発し、可能性を秘めながらも導入が難しい中学校理科教育において、その有効性を実証した。
もくじ情報：第１章　先行研究の検討；第２章　理科教育におけるコミュニケーション活動の現状と課題；第３章　理科教育におけるコミュニケーション活動開発への示唆；第４章　研究４　理科教育におけるコミュニケーション活動の開発と試行；第５章　中学校理科教育における開発したコミュニケーション活動の有効性の検証；第６章　中学校理科教育における開発したコミュニケーション活動の有効性

山下　修一(ヤマシタ　シュウイチ)
平成元年３月東京理科大学理学部第１部応用物理学科卒業。平成元年４月から４年間東京都私立中学高等学校物理科教諭。平成７年３月筑波大学大学院教育研究科教科教育専攻修了。平成７年４月千葉大学教育学部附属教育実践研究指導センター教務職員。平成８年５月千葉大学教育学部附属教育実践総合センター助手、講師、助教授。平成１４年３月から１年間Ｍｏｎａｓｈ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｆａｃｕｌｔｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ａｕｓｔｒａｌｉａ）在外研究員。平成１７年４月千葉大学教育学部理科教育助教授。平成１９年４月千葉大学教育学部理科教育准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）