人間の心身の健康を維持するものは何か？「健康生成」の理念を実践し、幼児期から若者への健全な発達をうながす統合的・持続的教育法。ドイツのヴァルドルフ（シュタイナー）学校連盟／幼稚園連盟の共同出版による幼児教育の基本指針。
もくじ情報：第１章　個性を中心に（教育と人間形成―人間の自由に到る途上の諸段階；子どもの教育と自己形成　ほか）；第２章　幼児期の学習とその特性（幼児期の学習の特性；環境の教育的形成―秩序と信頼性　ほか）；第３章　学校の学習への移行―適切な時期はいつか？（六歳児の遊びと社会行動；知的早熟と解離　ほか）；第４章　学校での最初の数年間（暗黙的学習から明示的学習へ；心の暖かさのなかで学ぶ　ほか）

パツラフ，ライナー(パツラフ，ライナー)
教授、博士。ゲルマン文学、ギリシャ文学、哲学を学び、ベルリン自由大学研究助手、ギムナジウム教師などを経て、シュトゥットガルトの自由ヴァルドルフ学校高等部教師、ヴァルドルフ教育ゼミナール講師を歴任。ＩＰＳＵＭ（教育・感覚・メディアエコロジー）研究所所長。ボン郊外アルフターのアラヌス大学にて「子ども時代教育」の教鞭をとる。同大学名誉教授