豊富な先行授業事例・指導案。Ｑ＆Ａで知りたい疑問を即解決！信頼と充実の執筆陣。学校現場の？に即アプローチ！先行実施もこわくない！これからの授業づくりに直結！！
もくじ情報：第１章　学習指導要領改訂の背景と基本的な考え方（現行学習指導要領の成果と課題；中学校数学科の指導を通して育てたい資質・能力；中学校数学科における「主体的・対話的で深い学び」；中学校数学科における「見方・考え方」）；第２章　中学校数学科の目標の改善（教科の目標の改善；各学年の目標の改善）；第３章　各学年の内容（内容の構成及び各領域の概観；第１学年；第２学年；第３学年）；第４章　「主体的・対話的で深い学び」を実現する授業づくり（資質・能力を育む単元づくり；資質・能力を見取る評価；事例：新教育課程を生かす授業）；第５章　指導に向けて検討すべき事項（教科等間・学校段階間のつながり；中学校数学科と「社会に開かれた教育課程」）

永田　潤一郎(ナガタ　ジュンイチロウ)
文教大学教授。千葉大学大学院修了。中・高校に１７年間勤務後、文部科学省初等中等教育局教育課程課で教科調査官、国立教育政策研究所で教育課程調査官・学力調査官を務める。文教大学で教員養成に携わりながら、全国各地の研究会や研修会に積極的に参加（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）