現代の教育は誤ったイメージにとらわれていると、教育社会学者が「理論」と「データ」を多用して実証。教育問題を考察するための良書。最新の教育事情を反映した改訂版。
もくじ情報：第１章　教育とは何か―学校は何のためにあるのか？―；コラム１　高校の多様化・個性化と進路指導（小黒恵）；第２章　いじめ―いじめはなぜ起こるのか？―；コラム２　道徳教育はなぜ強化され続けるのか？（須藤康介）；第３章　不登校―不登校は心の病なのか？―；コラム３　「チームとしての学校」は多忙化を解消するか？（伊藤秀樹）；第４章　学級崩壊―学級崩壊の原因は教師の質低下？―；コラム４　スクールカーストと自己呈示（鈴木翔）；第５章　少年非行―凶悪化する少年犯罪？―；コラム５　非行少年の「立ち直り」（伊藤秀樹）；第６章　友人関係―コミュニケーション能力って何？―；コラム６　中学生何部モテる論争を検証しよう（鈴木翔）；第７章　学力問題―学力格差はなぜ生じるのか？―；コラム７　アクティブ・ラーニングは新しい学習法か？（日下田岳史）；第８章　就職―若者はなぜ就職できないのか？―；コラム８　学校の勉強は役に立たなくてもよいか？（小黒恵）；第９章　ジェンダー―男らしさ・女らしさは必要か？―；コラム９　セクシュアル・マイノリティと学校（伊藤秀樹）；第１０章　外国人―教室の国際化にどう向き合うか？―；コラム１０　学力の不平等と「効果のある学校」（須藤康介）；第１１章　教師―教師の仕事はオトクなのか？―；コラム１１　人事異動と教師の「成長」（冨田知世）；第１２章　家族―現代の家庭の特徴とは？―；コラム１２　非認知スキルと家庭間格差（山口泰史）；第１３章　学歴―高学歴者はなぜ高い収入を得るのか？―；コラム１３　大学の授業料は誰が負担するべきか？（日下田岳史）