平成３０年３月に告示された新科目「歴史総合」の学習指導要領をもとに、「主体的・対話的で深い学び」をどのように実現するか。世界と日本の歴史を融合する視点と指導計画作成、単元ごとの教材づくりから授業モデルまで、授業づくりのポイントを徹底解説しました。

平成３０年版学習指導要領「歴史総合」を徹底解説！世界史と日本史を融合する視点と方法とは？
もくじ情報：第１章　世界と日本を融合する歴史授業デザイン（世界と日本の歴史を融合する視点と方法―第１章の読解のための総説；学びの意味の視点からの歴史授業デザイン―「私たち」に歴史を取り戻す：歴史学習のコペルニクス的転回；コモン・グッドの視点からの歴史授業デザイン―「教室外の価値（Ｖａｌｕｅ　ｂｅｙｏｎｄ　ｓｃｈｏｏｌｓ）」を問う；持続可能な社会の視点からの歴史授業デザイン―現代の課題から歴史の授業へ；「見方・考え方」の視点からの歴史授業デザイン―歴史総合が目指す授業の条件；「主体的・対話的で深い学び」の視点からの歴史授業デザイン―探究の明確化と可視化を目指して）；第２章　世界と日本を融合する「歴史総合」授業モデル（「歴史総合」指導計画作成の視点と方法―第２章の読解のための総説；「歴史の扉」の教材と授業モデル；「近代化と私たち」の教材と授業モデル；「国際秩序の変化や大衆化と私たち」の教材と授業モデル；「グローバル化と私たち」の教材と授業モデル）

原田　智仁(ハラダ　トモヒト)
１９５２年生まれ。滋賀大学教育学部特任教授。博士（教育学）。広島大学大学院を修了後、愛知県の公立高校の教員を経て１９９０年から２０１７年まで兵庫教育大学に勤務。その間、文科省の教科調査官を併任し、１９９９年版高校世界史の改訂に当たる。２０１９年の教育課程改訂にも中教審の委員として参加。２０１８年４月より現職。歴史のカリキュラム論・授業論を中心に研究（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）