大学入試は、「妥協の芸術」である。大学入試設計の要は、理念と現実の均衡を図ることである。その礎となる入試研究と、そこから産出されるエビデンスのあり方を問う。
もくじ情報：大学入試の新たな「均衡点」を求めて；第１部　エビデンスに基づく大学入試（エビデンスからみた大学入試学の意義と実際；高大接続で今考えるべきこと；主体性評価と調査書―心理計量学からのアプローチ）；第２部　個別大学の入試設計（アドミッション・オフィスの機能と役割―多面的・総合的評価を実現するために；大学入試の設計―筑波大学アドミッションセンター２０年の軌跡；入試を創るということ―お茶の水女子大学新フンボルト入試の挑戦）；第３部　高校教育と入試改革（高大接続改革に対する高校現場の受け止めと今後への期待；「入試」を読み解き、解きほぐす）；第４部　わが国の大学入試の展望（討議―パネルディスカッション；わが国の大学入試制度における基本設計の問題―東アジア４カ国、主として中国との比較から）；大学入試研究に求められるＶａｌｉｄｉｔｙとＶａｌｉｄａｔｉｏｎ

宮本　友弘(ミヤモト　トモヒロ)
東北大学高度教養教育・学生支援機構教授。東北大学大学院教育情報学教育部修了。博士（教育情報学）。メディア教育開発センター助手、びわこ成蹊スポーツ大学准教授、聖徳大学准教授、東北大学高度教育・学生支援機構准教授を経て、２０２０年より現職。東北大学大学院教育学研究科協力講座教員を兼務。専門は教育心理学。日本テスト学会理事。雑誌「指導と評価」（図書文化）編集委員