内容紹介：子供たちがそれぞれの知識や経験に根差した考えを交わし合い、確かな「国語の学び」に向かっていく「対話」が授業の中で行われるためには、どのような手だてが必要なのか。対話の土台となる学級づくりから、単元づくり・授業づくりのポイント、実践事例まで丁寧に解説。
「意味の共有」「言葉と言葉のつながりの自覚」を促す５つの方略で「学び」に向かう対話が起こる！学級づくり、単元づくりから授業事例まで。
もくじ情報：第１章　今こそ、国語授業の「対話」をアップデートしよう（国語科の学びと対話；子供が学びを創り出す対話　ほか）；第２章　「対話」を通して学ぶ土台をつくる（ボトムアップ型の学級をつくる；国語の眼鏡をつくる　ほか）；第３章　対話型国語授業の状況を整える―単元（単元づくりの視点；各領域の単元づくり　ほか）；第４章　対話型国語授業の状況を整える―授業（子供が学びを創り出す授業デザイン；方略１　学びの空間をつくる　ほか）；第５章　対話型国語授業の実践事例（話すこと・聞くこと；書くこと　ほか）

中野　裕己(ナカノ　ユウキ)
新潟大学附属新潟小学校教諭。１９８６年新潟県生まれ。新潟市公立小学校教諭を経て、現職。「“子どもの言葉”で学びを進める」ことを大切に、国語科授業づくりに取り組んでいる。Ｇｏｏｇｌｅ　Ｅｄｕｃａｔｏｒ　Ｇｒｏｕｐ　Ｎｉｉｇａｔａ　Ｃｉｔｙリーダー。教員サークル「国語授業“熱”の会」代表。教員サークル「新潟音読研究会」幹事（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）