内容紹介：保育の「学校化」をめぐる問題を検討し、保育園での障害児保育の実践から、保育の「閾値」と親・家族の生活にとっての保育園の意味を問う。
もくじ情報：１　はじめに―近年の保育政策の動向と保育の「学校」化への懸念；２　近年のＯＥＣＤ加盟国の保育（課程）改革と保育の「学校化」；３　清水住子とつくし保育園の実践的探求に学ぶために；４　つくし保育園における障害児保育のあゆみ―制度化を求めて；５　つくし保育園における障害児保育と入園問題；６　つくし保育園における障害児保育実践の展開；７　保育の「閾値」と親・家族の生活にとっての保育園の意味；８　おわりに

渡邉　保博(ワタナベ　ヤスヒロ)
１９５１年山口県生まれ。京都大学大学院教育学研究科修士課程修了。三重大学助教授、静岡大学教授、佛教大学教授を経て、静岡大学名誉教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）