内容紹介：「個別最適な学び」「協働的な学び」という２つの視点から、“自ら学び続ける人”を育てるための教科教育の在り方を問う１冊。先行研究や教育動向を丹念に紐解きつつ、１年間の実践の蓄積に基づいて、学び方から評価まで具体的かつ実践的な提案を行っています。
自ら学び続けられる人を育てるための教科教育の在り方を探る。
もくじ情報：第１章　何のための「個別最適な学び」と「協働的な学び」か；第２章　「個別最適な学び」とは何か；第３章　「協働的な学び」とは何か；第４章　「協働的な学び」の効果；第５章　「協働的な学び」を実現させるための教師の役割；第６章　「個別最適な学び」と「協働的な学び」における評価；第７章　「個別最適な学び」と「協働的な学び」で大切な教科の特質に応じた「学び方」；第８章　「個別最適な学び」と「協働的な学び」を実現するために積み重ねていくこと

加固　希支男(カコ　キシオ)
１９７８年生まれ。立教大学経済学部経済学科を卒業し、２００７年まで一般企業での勤務を経験。２００８年より杉並区立堀之内小学校教諭、墨田区立第一寺島小学校教諭を経て、２０１３年より東京学芸大学附属小金井小学校教諭。日本数学教育学会算数教育編集部幹事。２０１２年に所属する「志の算数教育研究会」の共同研究が第６１回読売教育賞最優秀賞（算数・数学教育）を受賞。２０２２年に日本数学教育学会学会賞（実践研究部門）を受賞（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）