行政、大学、高校…大学入試は誰のため？行政はどのような論理で大学入試政策を策定し、大学、高校の現場はそれをどう受け止めたのか。相互理解の道を探る試み。
もくじ情報：序章　大学入試改革の新たな地平を目指して；第１部　高大接続改革の残り火（大学入試改革の論理の外で起きること―「キャリア・パスポート」と「ＪＡＰＡＮ　ｅ‐Ｐｏｒｔｆｏｌｉｏ」；体験的大学入学共通テスト談義―古典的テスト理論による「分析」；大学入試改革元年の受験生たちとの対話）；第２部　教育行政と教育現場との「対話」（大学入試のコンプライアンス―ＣＯＶＩＤ‐１９対応と未履修問題から見た行政と現場；地方公立学校の現場から；入試をめぐる行政と現場との対話―高校入試と大学入試を比較して；討議―パネルディスカッション；東京都立大学と東京都教育委員会による高大連携事業の共同推進）；第３部　ケーススタディとしての「情報」（新学習指導要領の下での大学入試―高校調査から見えてきた課題；教科「情報」と大学入試）；終章　教育行政と教育現場の「対話」に向けて

倉元　直樹(クラモト　ナオキ)
東北大学高度教養教育・学生支援機構教授。東京大学大学院教育学研究科教育心理学専攻（教育情報科学専修）第１種博士課程単位取得満期退学。博士（教育学）。大学入試センター研究開発部助手を経て、１９９９年より東北大学アドミッションセンター助教授（組織改編により現所属）。東北大学大学院教育学研究科協力講座教員を兼務。専門は教育心理学（教育測定論、大学入試）。日本テスト学会理事。全国大学入学者選抜研究連絡協議会企画委員会委員