もくじ情報：第１部　教育を通じたＰ４Ｃ理念の再検討（哲学は教育のための道具か？―ラディカルに問い合う哲学の実践としてのＰ４Ｃ；子どもの哲学と「包摂的転回」―民主的な社会の実現のために；哲学対話を通した道徳教育―いじめを抑止するＰ４Ｃの実践；プラグマティズムとコレクティフ―哲学対話の「ままならなさ」がもたらす哲学的フィードバック；人の相互作用と経験により創られる対話―ｐ４ｃ　Ｈａｗａｉ’ｉにおける理論の検討）；第２部　教育実践とＰ４Ｃの対話（探究の共同体における認識的不正義とファシリテーション；学びの「機能」から「作用」へ―学びの構造を転換するための探究カリキュラム；学校と社会との協働における対話空間の創出―「立ち去る人」としての学芸員；Ｐ４Ｃは学校カリキュラムに何をもたらすか―ＩＡＰＣプログラムの再検討；「良い社会科」を追究する教師をいかに育てるか―社会科教員養成のペダゴジーとしてのＰ４Ｃの可能性と課題）