異なる未来をひらくための方法論。質的研究に関する書籍は数多く出版されており、質的研究を学び、実践する土壌は広がり続けている。その一方で、方法は知らず知らずのうちに形骸化し、新しい変化を拒み、抑圧の構造を再生産してしまう可能性がある。質的研究を「アンラーニングする（学びほぐす）」営みの先にあるものとは？絶えることなく問い、質的研究を創出しつづけるために。
もくじ情報：第１章　アンラーニング質的研究；第２章　質的研究の伝統；第３章　質的研究の変化；第４章　質的研究の弱体化に抗う；第５章　社会問題を扱う質的研究；第６章　質的研究者の倫理；第７章　質的研究者のポジショニング；第８章　ラディカルに変化する質的研究；第９章　質的研究の新たな展開；第１０章　ポスト質的研究

楠見　友輔(クスミ　ユウスケ)
信州大学教育学部講師。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。日本学術振興会特別研究員ＰＤを経て、現職。専門は、教育方法学、教育心理学、インクルーシブ教育（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）