令和９年版学習指導要領が実現を目指す「深い学び」を支え、「多様な子供たちを包摂」し、「実現可能性の確保」を生み出す。データ駆動型教育がそのための「対話」の基盤となる！
もくじ情報：第１部　データ駆動型教育〈理論編〉（本調査研究の目的；「データ駆動型教育」とは何か？；「公正で質の高い教育」とは何か？；「公正で質の高い教育」に向けた「データ駆動型教育」の在り方）；第２部　データ駆動型教育〈実践編〉（「ＩＣＴの教育活用と学習についての教員・児童生徒調査」（学校調査）の概要；どのような教師の支援が児童生徒の主体的な学びを引き出しているか？―ＩＣＴの活用に着目して；ＩＣＴ活用はグループ学習の積極的参加を促すか？；主体的・対話的で深い学びとＩＣＴ活用はケアの態度の形成を促すか？；事例とインタビュー調査；知見の関係性に関する考察）；第３部　データ駆動型教育の未来（結果の概要；考察と今後に向けて；多角的な検討）