内容紹介：職場にはどんなリーダーシップが求められているのか　どのようなＯＪＴが、今、職場で求められるのか　「職場で言いたいことを言えること」の意味　どんな価値観を持った新入社員が組織に順応できるのか　「誰の仕事でもない仕事」をひろえる職場と、そうでない職場　経験学習を測定するための試み　キャリア成熟と職場要因　企業「外」人材育成の探求　社外の勉強会に行っている人はどんな人で、何を学んでいるのか　　仕事で成長するには、どうすればいいのか。　どんな職場であればいいのか。　企業人を対象にした「仕事経験や職場環境に関するアンケート」をもとに、経営学習論、学習研究論の１１人の研究者たちが分析し、得られた知見を明らかにする。
仕事で成長するには、どうすればいいのか。どんな職場であればいいのか。企業人を対象にした「仕事経験や職場環境に関するアンケート」をもとに、経営学習論、学習研究論の１１人の研究者たちが分析し、得られた知見を明らかにする。
もくじ情報：第１部　理論編（職場における業務能力の向上に資する経験学習のプロセスとは―経験学習モデルに関する実証的研究；「職場学習風土」と「個人の経験学習」の関係を探究する）；第２部　上司編（部下の成長を促す上司のあり方とは―上司の成長認知と部下に対する内省支援の関係；職場のオープン・コミュニケーションを促すマネジャーのリーダーシップ行動）；第３部　職場編（新入社員の能力向上に資する先輩指導員のＯＪＴ行動―ＯＪＴ指導員が一人でやらないＯＪＴの提案；業績と能力を伸ばす職場の探究―組織市民行動と職場学習風土に着目して　ほか）；第４部　職場外要因編（就職活動時の職業価値観は、入社後の組織社会化にどのような影響を及ぼすのか―自己実現志向・組織からの独立志向を持つ人は、組織になじめない人なのか；海外での経験は、能力向上にどのような影響を与えるのか―経験学習行動を手がかりにして　ほか）

中原　淳(ナカハラ　ジュン)
東京大学大学総合教育研究センター准教授。東京大学大学院学際情報学府准教授（兼任）。大阪大学博士（人間科学）。北海道旭川市生まれ。東京大学教育学部卒業、大阪大学大学院人間科学研究科、メディア教育開発センター（現・放送大学）、米国・マサチューセッツ工科大学客員研究員等をへて、２００６年より現職。「大人の学びを科学する」をテーマに、企業・組織における人々の学習・コミュニケーション・リーダーシップについて研究している。専門は経営学習論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）