ようこそ!
マイページ
ご利用ガイド
組合員情報の変更
メールアドレスの変更
ログイン
サイトトップ
e
フレンズトップ
すべて
本
雑誌
CD
DVD・Blu-ray
クリア
本 こだわり検索
書名
著者名
商品説明
出版社名
出版年月
―
2026
2025
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
2004
2003
2002
2001
2000
1999
1998
1997
1996
1995
1994
1993
1992
1991
1990
1989
1988
1987
1986
1985
1984
1983
1982
年
―
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
月
以前
のみ
以降
ジャンル
選択してください
文庫
新書・選書
文芸
教養
人文
教育
芸術
児童
趣味
生活
地図・ガイド
就職・資格
語学
小学学参
中学学参
高校学参
辞典
コミック
ゲーム攻略本
エンターテイメント
日記手帳
社会
法律
経済
経営
ビジネス
理学
工学
コンピュータ
医学
看護学
薬学
ISBNコード
予約商品を表示しない
検索
クリア
本 >
教育
>
学校教育
>
中学校数学科
出版社名:明治図書出版
出版年月:2025年7月
ISBN:978-4-18-372929-3
119P 26cm
中学校数学科新発問パターン集 「生徒が主語の学び」を実現する
『数学教育』編集部/編
組合員価格 税込
2,299
円
(通常価格 税込 2,420円)
割引率 5%
在庫あり
生協宅配にてお届け
※ご注文が集中した場合、お届けが遅れる場合がございます。
内容紹介・もくじなど
内容紹介:中学校数学の授業において「生徒が主語の学び」を実現するための方法を「発問」という視点で追究した1冊。 「場面・目的に応じた発問」「『数学的な見方・考え方』を働かせる発問」という2部構成で、具体的な授業場面に基づいて、発問の実例を多数紹介します。
もくじ情報:第1章 自立した学習者を育てる発問 「おいしいところは生徒に残す」問いを練ろう;第2章 場面・目的別「生徒が主語の学び」を促す発問([問題提示]の場面;[自力解決・個別学習]の場面;[話し合い・比較検討]の場面;[振り返り・まとめ]の場面);第3章 「数学的な見方・考え方」を働かせる発問(「数や式」に着目させる発問;「図形」に着目…(
続く
)
内容紹介:中学校数学の授業において「生徒が主語の学び」を実現するための方法を「発問」という視点で追究した1冊。 「場面・目的に応じた発問」「『数学的な見方・考え方』を働かせる発問」という2部構成で、具体的な授業場面に基づいて、発問の実例を多数紹介します。
もくじ情報:第1章 自立した学習者を育てる発問 「おいしいところは生徒に残す」問いを練ろう;第2章 場面・目的別「生徒が主語の学び」を促す発問([問題提示]の場面;[自力解決・個別学習]の場面;[話し合い・比較検討]の場面;[振り返り・まとめ]の場面);第3章 「数学的な見方・考え方」を働かせる発問(「数や式」に着目させる発問;「図形」に着目させる発問;「関数関係」に着目させる発問;「データ」に着目させる発問;「帰納的な考え方」を働かせる発問;「類推的な考え方」を働かせる発問;「演繹的な考え方」を働かせる発問;「統合な考え方」を働かせる発問;「発展的な考え方」を働かせる発問;「特殊化の考え方」を働かせる発問;「一般化の考え方」を働かせる発問)
同じ著者名で検索した本
授業で使える中学校数学パズル・ゲーム大全 Vol.2
『数学教育』編集部/編
中学校数学「思考力・判断力・表現力」大全/数学教育selection
『数学教育』編集部/編
教材研究×数学 図解&実例でしっかりわかる超実践ガイド 中学校
『数学教育』編集部/編
「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価完全ガイドブック 中学校数学
『数学教育』編集部/編
ICT×数学 GIGAスクールに対応した1人1台端末の授業づくり 中学校
『数学教育』編集部/編
新3観点の学習評価完全ガイドブック 評価事例&テスト問題例が満載! 中学校数学
『数学教育』編集部/編
必ずうまくいく中学校数学全単元の導入ネタ事典
『数学教育』編集部/編
授業で使える中学校数学パズル・ゲーム大全
『数学教育』編集部/編
今日から使える中学校数学指導技術アイデア事典 11ジャンル51本のすぐに使える授業スキル収録!
『数学教育』編集部/編
もくじ情報:第1章 自立した学習者を育てる発問 「おいしいところは生徒に残す」問いを練ろう;第2章 場面・目的別「生徒が主語の学び」を促す発問([問題提示]の場面;[自力解決・個別学習]の場面;[話し合い・比較検討]の場面;[振り返り・まとめ]の場面);第3章 「数学的な見方・考え方」を働かせる発問(「数や式」に着目させる発問;「図形」に着目…(続く)
もくじ情報:第1章 自立した学習者を育てる発問 「おいしいところは生徒に残す」問いを練ろう;第2章 場面・目的別「生徒が主語の学び」を促す発問([問題提示]の場面;[自力解決・個別学習]の場面;[話し合い・比較検討]の場面;[振り返り・まとめ]の場面);第3章 「数学的な見方・考え方」を働かせる発問(「数や式」に着目させる発問;「図形」に着目させる発問;「関数関係」に着目させる発問;「データ」に着目させる発問;「帰納的な考え方」を働かせる発問;「類推的な考え方」を働かせる発問;「演繹的な考え方」を働かせる発問;「統合な考え方」を働かせる発問;「発展的な考え方」を働かせる発問;「特殊化の考え方」を働かせる発問;「一般化の考え方」を働かせる発問)