内容紹介：子どもが声に出して言えない困りごとに気づくこと、保護者の困りごとと様子からみえてくる家庭の問題への介入方法を解説。難しいことだけれど放置していると、大きな問題になってしまいます。保護者と効果的な連携ができるような支援マニュアルとして学校現場にお届けします。
もくじ情報：第１章　学校では気づきにくい家庭での子どものサイン１５（朝、なかなか起きてこない；夜、寝つきが悪い；帰宅が遅い；家で食事をしない；お風呂に入っていない　ほか）；第２章　理解を深めたい家庭に関するサイン（学校に不可解な要求が寄せられる；教師への過剰な執着や攻撃がなされる；学校への細かすぎる確認が頻回になされる；家庭での養育に不安がある；児童虐待が疑われる　ほか）

五十嵐　哲也(イガラシ　テツヤ)
愛知教育大学学校教育講座准教授。筑波大学大学院博士課程教育学研究科学校教育学専攻修了。公認心理師、臨床心理士、学校心理士。小学校教諭一種免許状、中学校教諭専修免許状（国語）、高等学校教諭専修免許状（国語）。小・中・高・専門学校のスクールカウンセラー等や大学の学生相談員、小児科心理士等として、子ども、教師、保護者の支援に従事。愛知教育大学養護教育講座講師等を経て現職